■ 海南日报全媒体记者 刘宁玥
10月31日下午，白沙黎族自治县特殊教育学校一年级班正在上家政课。在老师的引导下，患有多动症的晨晨（化名）手拿小拖把，将教室里里外外打扫干净。
“今天妈妈加班，奶奶来接你咯。”听见呼唤，晨晨乖巧地套上了外套，收拾好书包，牵起奶奶的手。奶奶欣慰地湿润了眼眶：从不安地哭闹到适应集体生活，从注意力难以集中到跟大人互动，孩子变了。
这样的变化仅用了60天。9月1日，白沙特殊教育学校开学，以“教育与康复相结合”为核心开展教学活动，为患有智力障碍、精神障碍、孤独症等病症的特殊儿童与少年提供学习知识、提升社交技能的新天地，填补了白沙特殊教育的空白。
现如今，30多名学生经过照料，已经掌握了不少知识和技能，适应能力有了显著提升。六年级学生纯纯（化名），先天左耳发育不良，有一定程度的学习障碍。在普通学校读书时，他屡次情绪失控，逃学回家。来到新校园后，他渐渐开始主动收拾书包上学。
在唱游律动室，一年级教师王轩轩带着唐氏综合征患儿亮亮随音乐互动，训练注意力和控制力。海南日报全媒体记者 刘宁玥 摄
唐氏综合征患儿亮亮（化名），长着一双清澈的圆眼睛，一听老师夸自己便露出羞涩的笑容。他刚来时手脚不协调，走路偶尔摔倒，经过康复训练后，肢体的控制能力显著提升，如今走路稳稳当当。
“条件有限，但爱无限。”白沙特殊教育学校校长唐士征坦言，这里不是硬件最好、师资最强的学校，但大家齐心协力为孩子们创造了舒适的教育环境。
校园由原南叉中心校及牙叉第二幼儿园改建、扩建而成，原有的教学楼经过粉刷和改造，变得温馨而现代化。每间教室都粉刷成彩色，四周贴满防撞的海绵材料。走廊上安装了扶手，并做了无障碍化改造。
教师团队涵盖拥有30年普教经验的资深教师，心理学、特殊教育专业的年轻教师，康复治疗师则为孩子定制训练方案。开学前，所有人参加了特殊教育培训。“我们要求每节课必须配备主教和助教。”一年级教师王轩轩解释，“当孩子情绪波动或需要个别辅导时，助教能立即介入，确保教学不停摆。”
按照规划，这所学校实行公办九年一贯制义务教育。根据本届招生情况，学校将38名学生分别安排在一、二、三、六年级班，每班7-12人。除了教授生活语文、生活数学外，学校还新建体育康复训练室、家政室、模拟超市等多功能教室。孩子们可以在这里学习辨认红绿灯、安全过马路，学习煮面、洗碗等基本生活技能。
当天，三年级生活语文课上，老师正在教孩子们辨认“帽子”。幻灯片循环播放安全帽、鸭舌帽等图片，每当有孩子准确说出名称，助教就会在他们的计分表上加上一朵小花。“建筑工地要戴安全帽”“出门时戴鸭舌帽”，孩子们在角色扮演中理解不同帽子的用途。这样的情境教学贯穿始终。
“我们不追求学生掌握多少知识点，重要的是培养生存能力。”唐士征望着嬉戏的孩子说，“也许将来他们中有人能成为超市理货员，有人可以从事简单的手工劳动，只要能靠自己的力量有尊严地生活，就是教育最大的成功。”
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